作者：马丹一
今年全国两会，李克强总理提出：鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新，也成为两会的热议话题。
事实上，“工匠精神”这种一丝不苟、精益求精的内核早已融入浙江职业教育的理念，不少中职学校、高职院校立足区域经济和社会发展，创新人才培养模式，致力于打造未来的“大国工匠”。
正值全国第二届职业教育活动周，今年的主题是“弘扬工匠精神 打造技能强国”。让我们跟着“教育环浙行”一起，寻访校园里的“工匠精神”。
匠心传承 产教融合促发展
天下黄酒源绍兴！走进浙江工业职业技术学院，这里的黄酒专业让记者大开眼界......
采访中，还有一门“酷炫”的专业吸引了记者的注意。在宁波职业技术学院的乐器制造车间，醒目的几个大字“让会乐器的人造乐器”诠释了这门专业的培养理念。乐器制造专业的胡晓光老师介绍，这里的学生无论是钢琴调音，还是提琴制作，都要懂乐器、会乐器。提琴制造的每一个环节都必须精细，提琴工作室里的每个小细节，是无处不在的“匠心精神”。提琴博物馆里展示了学生制作的第二把琴，第一把琴则作为礼物，送给学生珍藏。
课堂创新 培养未来“大国工匠”
走进绍兴市公共实训基地数控实训中心，浙江工业职业技术学院数控技术专业大二学生刘瑜超正和两个小伙伴一起，演示一台“绿精灵”多肉植物包装机的运作流程：将多肉植物种子放入机器，按下“开始”按钮，“啪”的一声，一包多肉种子就包装完成了，并通过传送带输送到纸盒。
很难想象眼前的三个大男孩竟然都是多肉植物的爱好者，“小清新”+“理工男”的碰撞，擦出了“绿精灵”的火花。作为“主创团队”之一，刘瑜超告诉记者，他从高中就开始养多肉，平时也会网购多肉植物......
在浙江工业职业技术学院，像刘瑜超这样的学生可真不少。据机械工程学院教师高奇峰介绍，学生从生活出发，学以致用，先后发明了袜子包装机、自动开蚌机等20多件产品，助力传统制造企业从手工制作提升到机械化发展。
在浙江省技能大师胡晓东看来，“工匠精神”是一种信仰，是对所学的技能、所做的事情和生产的产品喜欢精雕细琢、精益求精。如何培养“工匠精神”？浙江工业职业技术学院党委书记何瑶伟介绍，学校创新“专业+工作室”个性化人才培养模式，搭建了两个技能大师工作室。因材施教，实行课堂教学创新“元培计划”，培养具备“工匠精神”的技能型人才。
在中职校园，创新育人模式也无处不在。作为全国首批现代学徒制试点单位，宁波市北仑职业高级中学的“四联驱动”校企深度合作模式已成为办学特色和品牌。校长林绿洋介绍，学校创新了“双主体育人，三阶段成长，六共同推进”的现代学徒制模式，赋予学生更多的学习选择权，努力让每个学生都有人生出彩的机会。
文化育人 夯实人生底色
置身于绍兴市中等专业学校的社团文化一条街，艺星一驿、兰亭雅集、礼行天下、光影部落、创客联盟……丰富多彩的社团展示，有模有样的学生服务中心，音乐社女生的钢琴独奏《欢乐颂》，让记者耳目一新。绍兴中专以“快乐大本营”学生社团活动中心为载体，设立了56个精品社团，以“文化立人、品质立校”为目标，培养“职业精神与职业技能兼备”的人才，谱写了一曲职业教育“欢乐颂”。
该校学生处处长、浙江省师德楷模屠小夫，参加工作已有29个年头，学生们都亲切地称他“小夫哥”。在他眼中，“每个孩子都是宝，进步就是好学生”。德育离不开生活，学校围绕生活·生命·生态开展了“三生”教育。走在校园里，彬彬有礼的学生，从容自信的微笑，处处渗透着“文化立人”的德育特色。
在宁波北仑职高也有一条街，名为“创业一条街”。卡乐服装工作室、君传非遗工作室、再生银行等“实体店”经营得有声有色，创业街和学校的立人舞台、星光大道一起，架构了室外励志教育空间。学校着力打造“自信德育”品牌，创新德育机制和载体，无偿提供场地、设备设施和师资力量，通过创业孵化基地、现代农业基地等建设，开展创业通识教育，搭建创业实践平台，为职高生插上梦想的翅膀。
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《浙江教育在线》2016年5月12日