维吾尔族辅导员米娜瓦尔・艾力14年陪伴近5000名学生成长，帮民族地区青年“走出来”，推动民族团结。
每年9月的第三周是全国推广普通话宣传周。这个星期，宁波职业技术大学专职辅导员米娜瓦尔・艾力格外忙碌。她带着学生志愿者团队穿梭于各地工厂、社区，为民族地区的务工人员开展“推普课”。
在她办公桌上，那枚“全国民族团结进步模范个人”徽章和国庆阅兵观礼证并排摆放，一旁是今夏在新疆岳普湖县棉田边拍摄的照片：返乡学子动情宣讲，乡亲们笑得眼里有光。
米娜受邀参加国庆阅兵观礼
“虽然过去好些天了，但长安街的鼓声、棉田边的掌声，好像还在耳边。”谈起这些，米娜的语气里仍带着感动。
从9月3日首都观礼台上的热泪盈眶，到7、8月天山脚下的带队宣讲，再到14年里陪着28个民族近5000名学生成长，这位维吾尔族辅导员的脚步从未停歇。她始终朝着一个方向：让民族团结之花，开到每个人心里。
天山脚下的一支“青春宣讲队”
今年暑期，新疆喀什地区岳普湖县的乡村巷陌、棉田地头格外热闹——来自7所高校的23名返乡学子，在这里掀起了一场“用故事讲团结”的热潮。
在家乡组建宣讲分队
在色也克乡，新疆大学学生阿卜杜外力结合生态专业知识，把“民族团结”融入草原保护等案例里，乡亲们听得频频点头；在县城中学，中国人民大学学生李雨桐搬来“北京胡同故事”，讲起多民族在胡同里的互助日常，台下的听众眼睛亮了起来……
返乡学子为乡亲们开展宣讲活动
这支平均年龄仅21岁的队伍，是米娜在岳普湖县委宣传部、统战部支持下，依托宁波职业技术大学（更名前为宁波职业技术学院）“幸福石榴籽宣讲团”，在家乡组建起的宣讲分队。队员们来自华南师范大学、中国农业大学、上海财经大学等高校。
宣讲队组建
“乡亲们爱听故事，却很少有机会看见外面的世界。这些孩子从全国各地回来，他们的经历就是最鲜活的‘民族团结教材’；等他们返校后，又能把家乡的变化讲给更多同学听，让两地的温暖双向流动。”为了建好这支队伍，米娜整整两个月没歇过。她协助队员们“磨稿子”，带着他们奔走在广袤的土地上。好几次，清晨7点出门，深夜才回家。
米娜一直觉得，宣讲不是“念稿子”。延续米娜工作室“小故事讲透大理论”的风格，队员们创新出“双语微宣讲+情景小剧场”模式：在艾西曼镇，他们用维汉双语演绎“马背上的宣讲员”，重现上世纪50年代各族干部群众共建家园的场景，台下老人跟着哼起了当年的歌谣；在社区广场，他们把“两个确立”的意义融入“我家的十年变化”访谈，78岁老党员阿依古丽听完抹着眼泪说：“共产党亚克西（好）！你们这些娃娃更亚克西（好）！”
这个暑期，这支“青春宣讲队”跑遍岳普湖县6个乡镇、23个村社，开展主题宣讲46场，线上线下辐射10万余人次。每一场宣讲，都收获热烈的掌声。一位老农特地从自家果园摘下无花果，带来给大家品尝。一个奶奶咬着果子说：“今年的无花果甜，不过我们这日子啊，比果子还甜！”
“一开始我总担心讲不好，直到那位老农把无花果塞给我，说‘听懂了’，我才明白米娜老师说的‘宣讲要讲到人心里去’是什么意思。”队员祖丽皮亚的话，成了这支队伍最动人的注脚——他们不仅把远方的故事带回了家乡，更把民族团结的种子，种进了故乡的土壤里。
跨越19年的一场温暖接力
这一场场在天山脚下收获掌声的宣讲，源自米娜心底一份珍藏了19年的温暖记忆——那是她与民族团结教育事业的“初心起点”。
2006年的一个雨夜，19岁的米娜孤身从新疆喀什岳普湖县来到宁波大学求学。抵达宁波时已近凌晨，雨水打湿了行李，她站在路边找了一个公用电话，抱着“试一试”的心态拨通辅导员的号码。电话只响了一声就被接起：“别着急，在原地等，我们马上过来！”
初到校园，“异乡感”曾让她辗转难眠：本地同学爱吃的海鲜，她难以下咽；潮湿闷热的气候，她难以适应。有一次，她哭着给妈妈打电话：“我想家了。”
好在，温暖接踵而至。老师无微不至的关爱，把她从“想家的情绪”里拉出来。台风天里细心提醒她和新疆籍同学要做好防护，叮嘱他们别出门；很多美食是老师送来的，第一次品到了桂花糕的甜、杨梅的爽口；专业课从零基础开始，计算机上机绘图时一时难以应对，是老师课后为他们“开小灶”。
2010年，宁波职业技术大学要招第一批新疆籍民族学生，需要专职辅导员。已从大学毕业的米娜毫不犹豫地报名——她也想做那个“给学生送桂花糕的人”。
米娜关心学生们的学习生活
可理想落地时，远比想象中更需要耐心。一上岗，她就遇到三大难题：有的学生因汉语基础薄弱不愿主动与人接触；有的学生因家庭经济困难忧心忡忡；有的学生因学习基础薄弱失去学习动力。作为浙江高校第一个做民族地区学生工作的专职辅导员，无经验可循的米娜只能用“笨办法”：每个学生的专业、爱好，她都记在笔记本上；手机24小时开机，QQ头像永远亮着，学生深夜发来“娜姐，我想家了”，她会披着外套跑到宿舍；学生汉语不好，她自费买普通话教材，申请开设《汉语听力与阅读》公选课；看到部分学生家境困难，她牵头成立“石榴籽”助学公益基金，累计帮扶349人。
学生库尔班・肉孜曾是最让米娜牵挂的孩子：性格内向、普通话不流利，入学不久就萌生了退学打工的念头。米娜主动承担了他的伙食费，帮他申请勤工俭学岗位，还找了一名本地学生与他结对。工作之余，她经常与库尔班谈心，两人的微信聊天记录就攒了上万条。
如今，库尔班已是家乡的一名统战干部，是当地民族团结进步的带头人。毕业后的第一个教师节，他给米娜发消息：“谢谢娜姐，现在我也和您一样参与民族团结进步事业了！”
吾拉买买提・马地苏甫毕业后回到家乡，为乡亲们服务
还有迪力木拉提・艾尼，毕业后也回到家乡，他通过创业带动青年就业，每次提起米娜，他总说“要把这份温暖传下去”；吾拉买买提・马地苏甫成了新疆喀什塔什库尔干塔吉克自治县的辅警，常年守护3.2平方公里的边疆，服务3000多位居民，他说：“米娜老师当年总跟我们说‘要到祖国最需要的地方去’，现在我做到了。”
终于，那个曾因不适应异乡生活而哭鼻子的小姑娘，把自己收到的暖，变成了别人需要的光。
从校园到万家的一场暖心跋涉
2017年，米娜在学校支持下成立了“米娜工作室”，她用多年经验，提炼出一套“成长护航”“实践助航”“文化领航”为主要内容的“米娜工作法”。她针对不同学生群体的特点和需求，在学生入学到毕业的不同阶段，分层、分类、分时段地提供学业、生活、择业等方面的精准帮扶，让每一个学生都能实现个性化成长。
可如此，她仍觉得“不够”。
2018年，在慈溪某电子厂调研时，她了解到来自新疆的艾尔肯・阿吉木因汉语基础薄弱，无法熟练掌握操作流程，一度是车间里的“后进生”。
学生能教，务工的乡亲们为啥不能帮？那一刻，米娜决心走出校园，帮助更多民族地区青年“走出来”。
教民族地区的外来务工人员说普通语
以“米娜工作法”为载体，她发动高校老师、学生志愿者先后建立“通用语言文字培训团”“树人讲堂”“幸福石榴籽宣讲团”等六大平台。其中，“通用语言文字培训团”对接了慈溪、兰溪、义乌、桐乡等5家工厂和7个社区。每周六，米娜都会带着团队奔赴各地，教民族地区同胞学说普通话、说好普通话。
以语言培训为基础，团队还拓展了技能帮扶：帮爱美的姑娘考取美容护理证，助想创业的小伙学习电商直播……至今，他们已帮助近千名来浙务工群众实现稳定就业、融入本地生活。
2024年，“米娜工作室”入选教育部全国高校辅导员名师工作室，来自300多所高校的3100多人次来这里“取经”；同年9月，她作为6名模范个人代表之一，向中央领导汇报民族团结工作。
米娜的学生们
然而米娜最珍视的，仍是工作室墙上那一面面锦旗——“亦师亦友亦父母”“暖如天山雪，润心细无声”……每一幅背后，都是一个跨越山海的成长故事。
从宁波的校园到新疆的棉田，从浙江的工厂到北京的长安街，她像一株蒲公英，把民族团结的暖意吹遍各地；更像一颗石榴籽，紧紧连结起无数颗心。
“不是我一个人在做，是无数人在跟着做。”米娜望着办公桌上的照片，眼里有光。这束光，来自19年前那块桂花糕，来自棉田边的掌声，来自无数紧紧相拥的石榴籽。
而光，还在继续照亮——照亮民族团结的路，照亮普通人的幸福，更照亮一个铸牢中华民族共同体意识的、温暖的未来。
记者 陈烨 通讯员 陈昭
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《甬派客户端》：2025年09月18日